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이 책에서 거론하는 중도·중복 장애인(복합적 장애인)은 강도 높은 전반적 지원 요구를 지닌 사람으로서, 특히 일상적인 의사소통 수단으로는 일반인과 소통이 용이하지 않은 사람들이다. 그러나 의사소통이란 쌍방적인 것이기에 특수교육에 있어서 중도·중복 장애인과의 의사소통의 어려움에 대한 책임을 그들에게만 돌릴 것이 아니라, 그들과 마주하여 교육하고자 하는 우리의 책임이기도 하다. 그러므로 인간 교류의 시작점인 소통을 통해 중도·중복 장애인의 교육적 성장을 도모하기 위해서는 인간과 교육에 대한 새로운 관점이 요구되고, 바로 이러한 패러다임의 전환을 이 책에서 찾을 수 있을 것이다.

역자 서문
저자 서문

제1장 시대 변화에 따른 장애인에 대한 책무성
1. 장애인 지원제도의 변화에 대한 고찰
2. 장애인 지원체계의 2가지 등급
3. 교육과 재활의 과제

제2장 배제된 인간
1. 사회의 변화와 증가된 배제 위험
2. 배제에 대한 사회과학적 논쟁
3. 복합적 장애인의 배제 위험에 대하여
4. 배제: 분류학적 고찰

제3장 복합적 장애인-장애 개념에 대한 논의
1. 복합적 장애인의 생애 이야기
2. 장애 개념: 한계 짓기
3. 장애: 현상에서 명칭으로

제4장 도야로서의 교육 -삶의 위기와 삶의 요구에 대한 응답
1. 지적장애교육학에서 교육에 대한 이해: 논의의 함정
2. 이성적 존재로서 자율적 주체와 모더니즘적 교육
3. 신체적 주체
4. 교육에 대한 새로운 이해를 위하여
5. 도야적 관계

제5장 특수교육 기본 원리에 대한 비판 -장애인 배제를 위한 원리인가
1. 통합 및 완전통합 원리의 이중성
2. 자기결정 및 자율성 원리의 이중성
3. 인정 원리를 위한 변론

제6장 욕구를 가진 인간 -윤리적 기초
1. 장애는 질병이 아닌 통합에 대한 윤리적 시험대
2. 장애, 건강, 정상성
3. 기초적 자극 이론의 윤리와 인간학
4. 욕구를 가진 인간에 대한 윤리
5. 윤리적 전망

제7장 복합적 장애인을 위한 특수교육의 과제
1. 복합적 장애인을 위한 특수교육
2. 제도적 맥락에 있어서의 특수교육
3. 역량 중심 접근에서 바라본 복합적 장애인

제8장 각자에게 자신의 권리를! -복합적 장애인에게 있어서 권리와 정의의 의미
1. 정의와 인간의 존엄성 그리고 인권에 대하여
2. 현대 입헌 국가와 그 기초
3. 현대 법치국가의 윤리적 특징
4. 인간의 요구에 응답하는 현대 입헌 국가
5. 사회적 안전망

찾아보기

<< 저자 >>
Barbara Fornefeld(Prof. Dr.)
독일 쾰른 대학교 특수교육과 교수(지적장애 및 중도·중복장애교육 전공)

Markus Dederich(Prof. Dr.)
독일 도르트문트 대학교 특수교육과 교수(특수교육 일반 전공)

Günter Dörr(Dr.)
독일 교육부 특수교육정책 서기관
중도·중복장애교육학회 회장

Martin W. Schnell(Prof. Dr.)
독일 비텐-헤어데케 대학교 의과대학 교수(의료윤리학 전공)

Ursula Stinkes(Prof. Dr.)
독일 루드비히스부르크 교육대학교(로이틀링엔 캠퍼스) 특수교육과 교수(지적장애교육 전공)

<< 역자 >>
이숙정
독일 쾰른 대학교 특수교육학 박사
현) 단국대학교 특수교육과 교수

김성애
독일 쾰른 대학교 특수교육학 박사
현) 대구대학교 유아특수교육과 교수

정 은
독일 브레멘 대학교 특수교육학 박사
현) 영남대학교 교육학과 교수

채희태
독일 마르부르크 대학교 특수교육학 박사
현) 나사렛대학교 특수교육과 교수

홍은숙
독일 뮌헨 대학교 특수교육학 박사
현) 나사렛대학교 특수교육과 교수