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<책소개>

우리나라 교육 담론에서 교육연구방법에 대한 깊은 철학적 논의와 비판은 아주 드물었다. 새롭게 등장하여 경합하는 다양한 연구방법의 철학적·인식론적 가정의 지형도를 전체적으로, 그리고 체계적으로 그려 내는 것은 지적으로 상당히 도전적인 작업이기 때문이다. 이러한 상황에서 이 책은 우리나라 교육학 담론에서 방법론적 의제를 제기하고 또 활성화시키는 데 좋은 계기가 될 것이다.

<목차>

역자 서문
개정판에 대한 저자 서문


제1장 교육연구에 대한 비판을 둘러싼 배경

제2장 교육연구의 초점: 교육 실천과 교육 정책
교육연구의 독자성
말의 의미를 정의하는 일
교육의 개념
교육에서의 핵심 개념
교육적 담론
‘교육 실천’을 연구하는 것
결론: 교육 공동체와 학습 사회

제3장 상이한 종류의 연구와 철학적 기초
두 가지 전통
교육연구의 다양성
교육연구의 ‘잘못된 이원론’: 양적 연구와 질적 연구
연구방법과 철학적 가정

제4장 교육연구 영역에서의 핵심 개념과 반복되는 쟁점
교육연구의 논리적 지형
핵심 개념
상식적 설명
결 론

제5장 상호 경쟁하는 철학적인 입장
실증주의
정치적 산술학의 전통
해석적 이론 1: 의도, 주체성, 현상학
해석적 이론 2: 사회적 실재와 문화기술지
포스트모더니즘의 수용
결론: 지식, 오류 가능성 그리고 교육연구의 정치학

제6장 실천연구: 실행연구와 실천가 연구
연구자로서의 교사
이론과 실천
실행연구
실행연구도 ‘연구’인가
결 론

제7장 교육연구의 윤리적 차원
윤리학
원 칙
미 덕
민주적 가치

제8장 결론: 교육연구의 성격과 미래
후 기


참고문헌
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<< 저자 >>
Richard Pring
영국의 교육철학자로서 University of Oxford 교육학과장으로 오랜 기간 재직한 후 은퇴하였다. 은퇴 후 이끌게 된 Nuffield 재단 지원 장기 연구과제인 ‘14~19세 청소년들의 교육과 훈련’에 대한 보고서로 유명하고, 현재 파키스탄 Aga Khan University의 교육 개발 프로그램 대학원 학생들을 지도하고 있다. 최근 저서로는 Education for All: The Future of Education and Training for 14-19 Year-olds(2009), The Life and Death of the Secondary Education for all(2013)이 있다.


<< 역자 >>
곽덕주
서울대학교 대학원 석사(교육철학 및 교육사 전공)
미국 Teachers College, Columbia University 철학박사(교육철학 전공)
현 서울대학교 사범대학 교육학과 교수

김회용
미국 University of Pittsburgh 박사과정(교육철학 전공)
경상대학교 대학원 박사(교육철학 전공)
현 부산대학교 사범대학 교육학과 교수

유재봉
서울대학교 대학원 석사(교육철학 및 교육사 전공)
영국 Institute of Education, University of London 박사(교육철학 전공)
현 성균관대학교 교육학과 교수

홍은숙
서울대학교 대학원 석사(교육철학 및 교육사 전공)
미국 Syracuse University 박사(교육철학 전공)
한국교육철학학회장 역임
현 성결대학교 신학부 교수