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    이 책은 자폐 범주성 장애 관련 중재 중 특별히 의사소통과 사회적 상호작용을 다루기 위한 중재 방법을 소개하기 위한 책이다. 이들을 위한 연구와 교육 현장에서 시기적절하게 또한 유용하게 사용될 수 있는 내용이라 생각된다. 자폐 범주성 장애 학생을 가르치기 위한 중재 방법은 너무나도 많다. 그러나 이 책에서는 그동안의 연구를 통하여 그 효율성이나 효과 측면에서 증거가 누적되어 온 증거 기반의 중재(evidencebased intervention)만을 엄선하여 소개하였다. 그리고 이러한 중재 정보를 서로 다른 필요를 지닌 다양한 사람(예: 부모, 전문가, 학생, 교수)이 어떻게 사용할 수 있을지에 대해서도 잘 안내하고 있다. 각 장에 대한 구체적인 내용은 자폐 분야의 저명한 학자인 Tony Charman이 서문에서 잘 정리하였다. 이 책을 읽기 전에 반드시 서문을 읽어 볼 것을 권한다.

    이 책의 각 장에서 소개하고 있는 12개의 중재 방법에 대해서 그 장을 읽는 것만으로는 아마도 현장에서 실질적인 실행이 어려울 수도 있다. 이 책의 내용은 개별 학생에게 가장 적합한 중재를 해야 한다는 개별화 교육의 원칙하에서 실제로 특정 학생에게 가장 적합한 중재가 무엇인지를 알아내는 과정에 큰 도움이 되리라 생각된다. 자폐라는 장애가 영향을 미친 발달의 일탈적인 특성을 고려하면서 어떤 중재를 통하여 이들의 성장을 도울 것인지를 고민하는 부모와 전문가에게 매우 유익한 자료가 되리라 확신한다. 특정 중재 방법에 대한 보다 상세한 방법론을 알기 원하는 독자는 각 장의 마지막 부분에 안내되어 있는 추가 자료 목록을 통해서 큰 도움을 받을 수 있을 것이다.

역자 서문

서문

1장 자폐 범주성 장애 중재 개관

1. 의사소통 및 사회적 상호작용을 위한 중재 전략의 이론적 배경

2. 이 책의 목적

3. 중재 설명을 위한 각 장의 구조

4. 요약

2장 독자를 위한 안내

1. 자폐 범주성 장애인의 부모와 가족

2. 자폐 범주성 장애인을 대상으로 일하는 전문가

3. 자폐 범주성 장애에 관심 있는 학생과 교수

4. 결론

3장 보완대체 의사소통 전략: 수어, 그림 의사소통, 음성산출기

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

4장 기본적인 행동 중재 전략: 비연속 개별시도 교수, 차별강화, 형성법

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

5장 발달-개인차-관계 중심 모델

1. 모델의 구성요소

2. 모델에 적합한 대상 아동

3. 서비스 전달 모델과 방법

4. 대상자와 중재 관련성 및 목표를 결정하기 위한 진단

5. 이론적 배경

6. 임상적 배경

7. 실행을 위한 요구사항

8. 주요 구성요소

9. 의사결정을 위한 자료 수집

10. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

11. 적용을 위한 고려

12. 앞으로의 방향

6장 기능적 의사소통 훈련: 문제행동 중재

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

7장 공동관심 중재

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

8장 강화된 환경교수

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

9장 조기 사회적 상호작용 프로젝트

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

10장 또래 중개 지원 중재

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

11장 그림교환의사소통 체계

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 배려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

12장 중심축 반응 중재

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

13장 상황이야기

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

14장 비디오 모델링

1. 대상자와 중재 관련성 및 목표 결정을 위한 진단

2. 이론적 배경

3. 임상적 배경

4. 실행을 위한 요구사항

5. 주요 구성요소

6. 의사결정을 위한 자료 수집

7. 문화 및 언어 배경이 다른 아동을 위한 고려

8. 적용을 위한 고려

9. 앞으로의 방향

15장 앞으로의 방향

1. 연구자를 위한 앞으로의 방향

2. 독자를 위한 앞으로의 방향

3. 결론

용어 사전

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<< 저자 >>

Patricia A. Prelock, Ph.D.

-버몬트대학교(University of Vermont: UVM)의 간호건강과학대학 학장 겸 의사소통 과학 및 장애학과 교수

-University of Vermont, 105 Rowell, 106 Carrigan Drive, Burlington, VT 05405

-Patricia A. Prelock의 주요 학문적 업무는 의사소통 과학 및 장애 학과의 교수며, 의과대학 정신과에서 두 번째 업무를 수행하고 있다. 그녀의 주요 연구 관심은 자폐의 특성 및 중재와 협력적이고 간학문적인 실제에 관한 것이며, 사회적 조망수용, 또래 놀이, 정서 조절, 사회적 대화에 포함된 중립적 동선 등을 포함한다. 「Language, Speech, and Hearing Services in Schools」의 부편집장으로 일해 왔으며, 미국 말-언어-청각협회(American Speech-Language-Hearing Association)의 2000년도 올해의 회원으로 선발되었고, 회장으로 선출되었다. Prelock 박사는 4년간 버몬트 주의 자폐대책위원회(Autism Task Force) 공동의장으로 일하였으며 고등교육협력(Higher Education Collaborative)을 통한 자폐 훈련 프로그램(Autism Training Program)을 위한 그룹의 회원이다. Prelock 박사는 자폐, 협력, 언어 진단 및 중재, 음운론 분야에서 120편 이상의 출판을 하였고 400편 이상의 전문 학술지 및 학회 발표를 하였다. 1998년에는 버몬트부모정보센터(Vermont Parent Information Center)로부터 상(Friends Award)을 받았으며, 2000년에는 버몬트대학교의 강의우수상(Kroepsch-Maurice Excellence in Teaching Award)과 제1회 버몬트자폐학회 서비스 우수상(Autism Society of Vermont Excellence in Service Award)을 수상하였다. 2003년에는 버몬트대학교의 특별교수가 되었다. 2010년에 Kids on the Block Program으로부터 Puppet’s Choice Award for Autism을 수상하였다. Prelock 박사는 켄트주립대학교(Kent State University)에서 학사와 석사학위를 받았으며, 피츠버그대학교(University of Pittsburgh)에서 박사학위를 받았다. 또한 아동 언어 전문가 자격증을 소지하고 있다.

Rebecca J. McCauley, Ph.D.

-오하이오 주립대학교의 말청각학과 교수, 아동 언어 전문가

-The Ohio State University, 1070 Cermack Road, 105 Pressey Hall, Columbus, OH 43210

-Rebecca J. McCauley는 23년간 버몬트대학교(Vermont University)의 의사소통학과에서 대학원 프로그램의 디렉터와 학과장으로 재직하면서 다양한 역할을 해 왔으며, 그 후 오하이오 주립대학교에 합류하였다. 학자로서의 관심 분야는 발달적 의사소통장애의 진단 및 중재 관련 다양한 주제를 모두 포함하며, 특히 아동기 말 실행증(apraxia of speech)에 특별한 초점을 둔다. 「American Journal of Speech and Language Pathology」의 부편집장으로 일하였으며, 그 외에도 두 권의 책인 『의사소통 및 언어 중재 시리즈: 아동기 언어장애 중재(Communication and Language Intervention Series: Treatment of Language Disorders in Children)』(2006)는 Marc Fey와 함께, 『아동기 음성장애 중재(Interventions for Speech Disorders in Children)』(2010)는 A. Lynn Williams, Sharynne MacLeod와 함께 공동으로 편저하였다. 그 외에도 발달적 의사소통장애와 관련해서 세 권의 책과 수많은 논문을 집필하였으며, 이 중에는 단독 저서인 『아동기 언어장애 진단(Assessment of Language Disorders in Children)』(Lawrence Erlbaum Associates, 2001)과 공동편저인『발달적 유창성장애 중재(Treatment of Stuttering)』(Lippincott Williams & Wilkins, 2010)도 포함된다. McCauley 박사는 루이지애나 주립대학교(Louisiana State University)에서 학사학위를 받았으며 시카고대학교(University of Chicago)에서 석사 및 박사학위를 취득하였다. 버몬트대학교의 교수가 되기 전에 애리조나대학교(University of Arizona)와 존스홉킨스대학교(Johns Hopkins University)에서 박사후 연구를 수행하였다. 아동 언어 전문가 자격증을 소지하고 있으며, 미국 말-언어-청각협회(American Speech-Language-Hearing Association)의 회원이다.

<< 역자 >>

이소현

이화여자대학교 사범대학 특수교육과 졸업

샌프란시스코주립대학교 특수교육학 석사(MA)

밴더빌트 대학교 특수교육학 박사(Ph.D.)

프린스턴 아동발달연구소(PCDI) 근무

현재 이화여자대학교 사범대학 특수교육과 교수

박혜진

이화여자대학교 사범대학 특수교육과 졸업

이화여자대학교 특수교육학 석사(MA)

보스턴대학교 특수교육학 석사후과정(CAGS)

매사추세츠 주 케임브리지 시 공립초등학교 특수교사

일리노이 주립대학교 특수교육학 박사(Ph.D.)

현재 애리조나 주립대학교 특수교육과 조교수

윤선아

서울여자대학교 교육심리학과 졸업

이화여자대학교 특수교육학 석사(MA)

이화여자대학교 특수교육학 박사(Ph.D.)

현재 서울대병원 소아청소년정신과 근무

현재 이화여자대학교 사범대학 특수교육과 겸임교수